Formato de planeación de
la Actividad de Aprendizaje
Nombre: Luis Aguilar
Provincia: Panamá
Sede: Escuela Clímaco Delgado
Ficha técnica de la
Actividad: 12 de septiembre de 2014
Título: Sueño
de superación
Autor: Luis Aguilar
Contacto: aguilarluis01@gmail.com
Descripción:
Este trabajo tiene como finalidad
facilitar el proceso de aprendizaje, de tal forma que sirva de guía a los estudiantes
de la materia de práctica profesional. En
forma divertida y colaborativa utilizarán las herramientas de las Tics a través
de aplicaciones tales como: Word, power point, movie maker, Cmap Tools que les
ayudaran a lograr los objetivos solicitados.
Nivel escolar: Doceavo
Grado: Media Nocturna
Objetivo:
Fortalecer la
formación del bachiller en comercio a través del desarrollo de la autoestima,
la proyección e imagen, mediante la práctica de valores éticos y morales en su
vida personal y profesional.
Recursos: Computadora,
internet
Aplicaciones: Word,
Power point, , Cmap Tools, publisher
Fuentes de consulta:
Tiempo:
8 sesiones requeridas, con 40 minutos cada una.
Ubicación en el
programa de estudios:
Área: Imagen y
personalidad, la ética, los valores y las relaciones humanas en la
administración.
Clave: Autoestima, imagen personal
Fecha de creación:
12 de septiembre de 2014
Nombre del archivo de
esta Actividad de Aprendizaje: Proyecto de Luis Aguilar
Título: Sueño de superación
Grado: 12° Nocturno
Situación de
Aprendizaje:
Sueño de superación
Alma es una joven muy humilde y
luchadora, con muy pocos recursos para culminar sus estudios. Siempre ha tenido
un sueño de superación que le han ayudado a llegar hasta este su último año
escolar. Este sueño es trabajar en una gran empresa donde pueda desarrollar sus
conocimientos y ganar un salario para seguir la Universidad y poder ayudar a su
familia.
Ahora se ha dado cuenta que tiene
en sus manos la oportunidad deseada: ingresar a una empresa a través de la
práctica profesional. Ella considera que practicando podría ver el movimiento
que ocurre dentro de una empresa y como si fuera poco podría quedar trabajando.
El tiempo transcurrió y pudo
comenzar la práctica y, aunque sus conocimientos y destrezas no estaban desarrollados,
debido a su buen manejo de las emociones con sus compañeros de trabajo y a su
esfuerzo obtuvo el puesto de secretaria en un banco.
Aunque se presentaban situaciones
difíciles en su lugar de trabajo Alma siempre puso en práctica las
recomendaciones dadas por cada uno de
los profesores que pasaron por su vida y sobre todo siempre recordaba lo
importante que fue para ella los temas tratados en la materia práctica
profesional.
Pasados los años, Alma fue promovida
a otros puestos mejores hasta llegar a ser la gerente del banco.
Mil gracias por su atención
Pregunta generadora:
¿Por qué no siempre las personas más inteligentes llegan a
ser jefes?
Producto Principal:
Confecciona una presentación de Power Point acerca de la
autoestima
Instrucciones:
Confeccionar 10 diapositivas debe incluir la información
asignada en las actividades:
Glosario (5 palabras), mapa mental, mapa conceptual y
video de drama
Actividad # 1:
 |
¿Es importante la autoestima?
Video
·
Reunirse en grupo de 5 estudiantes
·
Confeccionar un glosario digital ilustrado en Publisher
con términos relacionados con autoestima
Autoevaluación #1
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CRITERIOS
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SI
|
NO
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|
Me reuní en grupo
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|
Leí y analicé información sobre autoestima
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Confeccioné el glosario digital de 20
palabras
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|
|
|
Elaboré un mapa mental
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|
|
Actividad # 2:
Es importante la imagen personal? 
Película
Película
·
Reunirse en grupo de 5 estudiantes
·
Confeccionar un mapa conceptual de la imagen
personal usando la aplicación Cmap Tools
·
Actuar y gravar un drama
Autoevaluación #2
|
CRITERIOS
|
SI
|
NO
|
|
Me reuní en grupo
|
|
|
|
Leí y analicé información en la Imagen
Personal
|
|
|
|
Confeccioné el mapa conceptual en Cmap
Tools
|
|
|
|
Actué y gravé el drama
|
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|
Rubrica
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Excelente (4)
|
Bueno (3)
|
Regular (2)
|
Pobre (1)
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Contenido
|
Las diapositivas contienen información relevante. El contenido está
basado en la información de autoestima
|
Las diapositivas contienen alguna información relevante. El contenido
está expuesto brevemente y se necesita más información.
|
Las diapositivas contienen mínima información relevante. El contenido
está ligeramente expuesto, pero se necesita más material
|
Las diapositivas no contienen información relevante.
|
|
Estructura
|
Mantiene el orden
lógico y coherente acerca de la autoestima
|
Mantiene el orden
lógico acerca de la autoestima
|
Las plantillas
presentan poco orden lógico y coherente
|
Ausencia de orden
lógico y coherente en las indicaciones
|
|
Presentación
|
Utiliza todas las
herramientas necesarias para que una buena presentación
|
Utiliza algunas las
herramientas necesarias para que una buena presentación
|
Utiliza pocas las
herramientas necesarias para que una buena presentación
|
Sin uso de las
herramientas necesarias para que una buena presentación
|
|
Investigación
|
Incluye suficiente información adicional fundamentada en la
elaboración de las plantillas
|
Incluye variedad de información
adicional fundamentada en la elaboración de las plantillas
|
Incluye poca información adicional fundamentada en la elaboración de las
plantillas
|
Sin información adicional fundada en una investigación del tema.
|
|
Trabajo
colaborativo
|
El equipo se
muestra organizado y se distribuyen roles para la eficiencia en el trabajo
|
El equipo se
muestra organizado, pero no distribuyen roles para la eficiencia en el
trabajo
|
El equipo se
muestra poco organizado y no se distribuyen roles para la eficiencia en el
trabajo
|
El equipo no se
muestra organizado y no se distribuyen roles para la eficiencia en el trabajo
|
|
Herramientas de
andamiaje
|
Utiliza todas las
herramientas de andamiajes, como: Formas, tablas, en la confección del
informe.
|
Utiliza varias
herramientas de andamiajes, como: Formas, tablas, en la confección del
informe.
|
Poco uso de las
herramientas de andamiajes, como: Formas, tablas, en la confección del
informe.
|
Sin utilización de
las herramientas de andamiajes, como: Formas, tablas, en la confección del
informe.
|
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=uaYAIiP3mIg&feature=endscreen
RESOLVER CONFLICTOS
ZIP, ZAP, BOING
ROMPEHIELO
PASAR LA CUERDA
SEGUIR EL RITMO CON PELOTA
http://www.youtube.com/watch?v=bRa7mljJGVw
A QUE TE REFIERES?
http://www.monografias.com/trabajos55/relaciones-humanas-empresa/relaciones-humanas-empresa.shtml
Teoría Relaciones humanas en la empresa
http://www.oocities.org/es/pedrobonillo/mtd/MTD212.html
Relaciones humanas
http://www.youtube.com/watch?v=bRa7mljJGVw
A QUE TE REFIERES?
http://www.monografias.com/trabajos55/relaciones-humanas-empresa/relaciones-humanas-empresa.shtml
Teoría Relaciones humanas en la empresa
http://www.oocities.org/es/pedrobonillo/mtd/MTD212.html
Relaciones humanas
